现代修仙警告手册

都答应的好好的，说明天给她明天给她，结果已经过了无数个明天了，物理老师还是没有还给她！
果然，这次物理老师看到方醒，又是一脸笑眯眯的表情，“方醒来啦？坐！你看我昨天又发现了一点新的东西，这个灵气路是这样的……”
方醒伸手捂住耳朵，“我不想听。”
“我想自己研究，不想听老师您现成的研究结果。”
物理老师听到方醒这么对他说话，没有丝毫的不高兴，而是笑呵呵地说道，“好啊，那你过两天拿回去自己研究，再给我两天时间，两天我肯定能研究透了，然后就还给你。”
方醒一脸无奈，不得不提醒一下物理老师，“老师，您这样的话不知道说了多少次了，而且您这次怎么还延长时间了？以前都是再给一天时间，怎么现在变成再给两天时间了？”
物理老师也一脸无奈，“这个灵气路啊……看着简单，其实越研究越难，一天时间恐怕有点不够，再来两天吧……”
灵气路三个字，纯属物理老师自己用类比取的名字电流流过的回路叫电路，灵气流过的回路不就叫灵气路？
至于物理老师研究的声音屏蔽器，自然是秦队长之前送给方醒的那个小东西。
物理老师一直霸占着，迟迟不还给方醒，但物理老师也知道自己理亏，因为东西并不是他没方醒的，而是方醒下课间的时候拆开研究，正好被他看到，他好奇之下找方醒借去的。
方醒当时大大方方地借给物理老师了，怎么也想不到物理老师之后就不肯还了。
物理老师也知道自己应该有点老师的操守和尊严，这样霸占着学生的东西不好，但是上面的灵气路，他越研究越上瘾，越研究越觉得有趣，每天都觉得自己马上就要研究明白了，然而每天研究明白这个问题，就会冒出来一个新的问题。
物理老师也尝试过，他将声音屏蔽器还给了方醒一个晚上，结果那个晚上就失眠了，一整个晚上怎么也睡不着，大脑不受控制地回忆声音屏蔽器里的灵气路……
第二天白天，物理老师还是顶着一副重重的黑眼圈，将声音屏蔽器又从方醒那里借过来了。然后就更舍不得还给方醒了。
如今方醒例行来办公室让他还回去，物理老师用自己早已经练出来的厚脸皮对着方醒，说话没有半点的不自在，“对了，你这个声音屏蔽器，是从哪里来的？”
听方醒说是一个警察送给他的，物理老师感慨道，“果然还是军方和警方的东西最先进啊……不知道以后这方面的内容，会不会被归入修士的中学学习内容里，还是在大学开设专业课啊……”
“我是觉得应该中学就学起来，这个多神奇、多有用啊……”
物理老师厚着脸皮问道，“你以后还能见到那个警察吗？不知道他们那边这种东西多不多？要是富裕的话，我们学校可以再从他们那边买一个嘛，拆开、研究透，然后为修士同学讲解，帮大家再推开一扇新的大门，看到和电路不一样的新世界，这件事太有意义了！”
方醒勉强能理解物理老师的激动，但是秦队长……她以后应该没什么机会再见了吧？
方醒回答道，“这个恐怕不行。”
物理老师一脸遗憾，“唉，回头我问问我认识的警察朋友吧……问问他们那边有没有这种新鲜东西……”
物理老师眼珠一转，好像突然想到了一个好主意，“对了，下节物理课，我把这个声音屏蔽器还给你，你自己在物理课上研究呗？反正我上物理课的时候要讲课，也没办法研究这个。”
方醒点点头，也行吧，哪怕回到她手里一节课，也比一刻都摸不着强。
物理课上课之前，物理老师将声音屏蔽器放在方醒的桌子上，方醒默默地开始低头研究。
上课铃响，五分钟后，物理老师边讲题边走下讲台，溜达到了方醒的桌子旁边，“正上课呢！玩儿什么呢？”
“没一个星期！一个星期之后，来我办公室找我拿。”
在方醒目瞪口呆的表情中，物理老师神色坦荡地将方醒桌上的声音屏蔽器拿起，装进了自己的口袋。
第60章
物理老师只是在和方醒开玩笑。
物理老师这次说的“最后两天”终于算数了，两天之后,物理老师将声音屏蔽器还给了方醒,同时还给她的还有一张足足有a3纸大小的,上面画的密密麻麻的灵气路的线路图。
物理老师对方醒说道，“我知道你喜欢自己研究,不喜欢直接看别人的研究结果。不过我好不容易将这个灵气路梳理好，弄明白是怎么回事儿了，自己不画出来实在是太可惜了。顺便给你复印了一份,你要是自己琢磨的时候,在哪里卡住了，可以对照着这幅图一起研究。”
方醒虽然要自己研究,但还不至于这样的灵气路一眼都不敢看，她目光掠过物理老师递给他的纸张,发现上面的灵气路不但密密麻麻,而且还是立体的。
方醒有些纳闷，“不能简化成平面的吗？”
物理老师明白方醒的意思,他有点不好意地挠挠后脑勺,“这个……我不太清楚。”
拿电路做类比，现实生活中,真实的电线搭成的电路,自然也是立体的,甚至电线还会拐弯,自然不会像电路图里那样是笔直笔直的一条线段。但是为了方便查阅,电路图自然要简化成平面的,当然不是实际上怎么走线的，就怎么画到图上。
因此物理老师画的这个……方醒觉得大概不能叫做灵气路，只能叫做“我把声音屏蔽器里的灵气怎么走的照样描到纸上了”……
物理老师在方醒眼中看到了一点淡淡的鄙视，他自然完全不生气，而是坦然地说道，“这个我真不知道，立体的简化成平面的，效果能不能不变？如果按照平面图来搭建真实的灵气路，怎么能保证搭建成和之前的立体图一模一样的？”
“毕竟从立体图变成平面图，一定会损失信息的。如果重新搭建出来的不一样，那么效果会不会受影响？”
物理老师将自己的疑惑一一说出来，他自己琢磨不明白的东西，如果方醒能够琢磨明白，他当然喜闻乐见。
毕竟这个领域，无论是对于方醒还是对于他，都是全新的领域。两人可以依照的，都只有一些无论在哪个领域都试用的基本守则，所以物理老师的起点并不比方醒高。
甚至论起智商，论起天赋，他自己远远不如方醒。
物理老师自从当上修仙班的班主任之后，就发现自己很难单纯地将班里的学生当做学生，将自己当做他们的老师，而是将大家都放在很平等的位置上。
物理老师很难形容自己这种感觉的改